Review of Artificial Intelligence in Education

Edição Atual

v. 7 n. i (2026)
Publicado em março 19, 2026

A "Review of Artificial Intelligence in Education" é uma revista publicada pela Editora ALUMIN IN dedicada a explorar e disseminar os avanços e inovações no campo da inteligência artificial (IA) aplicada à educação. Nosso objetivo é fornecer um espaço de destaque para a análise crítica e revisão das últimas tendências, tecnologias e metodologias que estão moldando o cenário educacional por meio da IA. Ao reunir acadêmicos, pesquisadores e profissionais de educação, buscamos estabelecer um diálogo interdisciplinar e aprofundar a compreensão das possibilidades e desafios da IA na promoção da aprendizagem.

**Foco e Escopo:**

A "Review of Artificial Intelligence in Education" abrange uma ampla gama de tópicos relacionados à interseção entre inteligência artificial e educação, incluindo, mas não se limitando a:

- Desenvolvimento e análise de sistemas de tutoria inteligente

- Personalização da aprendizagem por meio de IA

- Uso de análise de dados para otimização educacional

- Aprendizado adaptativo e individualizado com IA

- Gamificação e simulação na educação assistida por IA

- Interação humano-máquina em ambientes educacionais

- Ética e privacidade na IA em contextos educacionais

- Integração de IA em currículos e práticas pedagógicas

- Avaliação automatizada e feedback em tempo real

A revista também se dedica a apresentar análises críticas e reflexões sobre a eficácia, equidade e impacto social da IA na educação, incentivando o debate construtivo e a contribuição significativa para o avanço do campo.

**Público Alvo:**

A "Review of Artificial Intelligence in Education" é destinada a acadêmicos, pesquisadores, educadores, profissionais da indústria e tomadores de decisão que estão interessados em explorar as possibilidades e os desafios da IA na educação. Também convidamos contribuições de especialistas em ética, regulamentação e política relacionadas à IA em contextos educacionais.

**Linhas Editoriais:**

Nossa revista é composta por seções que refletem nossa missão de análise crítica e revisão rigorosa. Essas seções incluem:

  1. **Artigos de Revisão Científica:** Análises aprofundadas de pesquisas recentes e tendências emergentes na aplicação da IA em educação, com ênfase na síntese e na avaliação crítica.
  1. **Estudos de Caso e Práticas Exemplares:** Exemplos concretos de implementações bem-sucedidas de IA na educação, destacando lições aprendidas e melhores práticas.
  1. **Reflexões Éticas e Sociais:** Explorações de questões éticas, legais e sociais relacionadas ao uso da IA na educação, estimulando a discussão e a conscientização.
  1. **Entrevistas com Especialistas:** Conversas aprofundadas com líderes e inovadores no campo da IA em educação, oferecendo insights valiosos e perspectivas únicas.
  1. **Resenhas de Livros e Ferramentas:** Avaliações críticas de livros, software e ferramentas relevantes para a comunidade de IA em educação.

Ao enfatizar a revisão crítica e a disseminação de conhecimento inovador, a "Review of Artificial Intelligence in Education" visa impulsionar a evolução contínua da integração da IA no campo educacional, inspirando a colaboração e o pensamento criativo.

Artigos

corey basch, Grace C. Hillyer, Victoria H. Wagner, Charles E. Basch
e074
Enquadramento Midiático da Inteligência Artificial na Educação: Uma Análise de Conteúdo da Cobertura da Imprensa nos Estados Unidos
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.74
Xia Yang
e075
CRAILF: Um Framework Gamificado em Python de Custo Zero para o Desenvolvimento da Literacia em Inteligência Artificial entre Estudantes do Ensino Médio Rural
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.75
Sharlene Baksh
e062
Developing the CHAT Framework for Ethical Instructor-AI Integration: A Mixed Methods Study in Trinidad and Tobago
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.62
Phineas Sebopelo, Nnenna Nancy Chukwuma
e078
Qualidade Percebida dos Serviços e o Uso de Ferramentas de Inteligência Artificial pelos Estudantes: Os Efeitos Moderadores de Gênero, Idade, País e Nível de Estudo
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.78
Deivison Shindi Takatu, Fabrício Tonetto Londero
e080
Educação, disciplina e algoritmos no Brasil: tensões entre controle e autonomia na era digital
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.80
Yves-Frédéric
e059
The role of generative AI for academic writing: A risk of disappearance of students skills? A reflection in the French Context
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.59
Adit Gupta, Bharti Tandon, Nishta Rana
e082
Além da Aceitação Tecnológica: Validação de uma Escala Multidimensional de Prontidão para Integração da Inteligência Artificial na Formação de Professores
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.82
david ming, Tonny Andrian Stefanus
e067
Integrating Artificial Intelligence into a Digital Sacred Space Framework to Enhance Virtual Fellowship in Sustainable Education
PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.67
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